Por una arqueología del saber pedagógico

Resumen

Desde una perspectiva arqueológica el ensayo da cuenta de la formación del saber pedagógico como efecto de la incesante voluntad de poder que predominó en los siglos XVIII y XIX. Para Foucault el saber se alcanza por el entrecruzamiento de los dos elementos que lo forman: “lo decible” y “lo visible”. El análisis descompone el saber pedagógico en estas dos unidades constituyentes entendiendo que lo decible es el discurso de la infancia y lo visible son las prácticas disciplinarias que, provenientes de las órdenes religiosas y el ejército, lograron trasladarse al espacio escolar.